第二章 启蒙的“借口”
再像真正孩子样满院子追逐鸡鸭，或蹲堆边玩巴，而常常搬个板凳，糊满报炕边，仰着袋，煞介事盯着些泛铅字。
母亲李秀兰起初只得好笑，还跟奶奶打趣：“娃，装得跟个先似，能个啥名堂？”
但张诚“坚持”很引起注。
只，偶尔还伸指，对着某个复杂字，空笨拙比划。
午，奶奶邻串，院子里只剩李秀兰纳底。
张诚得成熟。
到母亲边，伸拽拽角。
“妈。”
“咋，诚娃子？”
李秀兰针线，着儿子。
张诚仰起，努力让自己神显得纯粹而渴望，用带着奶却异常清晰语调：“妈，教认字，识数，？”
李秀兰愣。
个岁农娃，主求习？
里几乎闻所未闻。
里孩子，个疯玩到岁，被爹妈拿着棍子撵着才肯？
“……个干啥？”
李秀兰放底，把儿子拉到跟，仔细端详着，从面点玩笑痕迹。
但只到片认真。
张诚就准备好辞。
能表现“而之”，被当成妖孽。
必须个理“端”。
指指报里嵌着幅简单农广告插图，面着个拖拉。
“个，好。
旁边字，个很厉害？
啥。”
顿顿，又补充句，语带着点孩童式炫耀懵懂：“（堂）哥，里面，还字，都记得些咧！”
把“过目忘”能力，巧妙包装成“记性好”，并且将习归结于对陌图案文字好奇。
李秀兰着儿子分睛，里又惊讶，又难以言喻欣。
里都，谁希望个文化？
儿子么就显对文字兴趣，莫非……窍？
起几儿子就些“样”，更，神也更清亮。
难真祖宗保佑，里个苗子？
丝期盼悄然滋。
“！
娃，妈就教！”
李秀兰个爽利性子，既然得好事，便再犹豫。
没过，但也过几，认些常用字，算个简单账目还没问题。
拉着张诚到炕沿边，就着亮线，指着报最个标题——“民报”。
“，跟妈，‘’。”
用粗粝指点着个字。
“。”
张诚乖巧跟着，里却波澜惊。
需就个“过程”，个让“识”能够理展现台阶。
“个字就‘’，爹，妈，，都‘’。”
李秀兰尽力用孩子能理解方式解释。
“嗯！”
张诚用力点，表现理解样子。
接着，李秀兰又教“民”“”，虽然解释得些磕绊，但态度极其认真。
张诚“”得。
李秀兰只教遍，就能准确指认并。
让李秀兰更加惊。
“哎呦！
娃子真好使！
比妈！”
忍揉揉儿子袋，笑容藏都藏。
随子里，教张诚认字、识数，成李秀兰劳作之余项充满趣任务。
灶台边用烧棍“、、”；喂鸡候教数“只鸡、两只鸡”；昏灯泡，指着报字，个个耐。
张诚则完美扮演着个“赋异禀”初者。
控制着习速度，既表现惊记忆力理解力，又至于太过骇闻。
从最简单数字汉字始“起”，很就“掌握”百以数字几个常用字。
而个过程，识处系统界面，终于再沉寂。
叮！
检测到宿主系统性识字习，任务：启蒙之。
任务求：掌握个常用汉字，以数字认与简单加减。
任务己完成！！！！
任务奖励：经验值+（自由分配至己解锁科）。
着个任务，张诚嘴角无注，微微勾起个弧度。
第步，己经稳稳迈。
母亲李秀兰，个勤劳质朴农妇女，懵懂无，成为未神第位“老师”，也为条即将腾潜龙，推通往识殿堂第扇。
着儿子显现“聪慧”，干活劲更，里对未子，也充满所未亮期盼。
窑洞，原空湛如洗。
窑洞里，识种子，正悄然片似贫瘠，根芽。